von Lisa Kroeker 

Als ich die kleine Landstraße hinunter zum Haus auf dem Land fuhr, sah ich einen kleinen Jungen, der auf mich wartete. Der Hof war weitläufig. Das Haus war groß und dunkel. Der Junge war klein – und passte irgendwie nicht wirklich zu seiner Umgebung.

Peter war am letzten Schultag vor den Weihnachtsferien vom Unterricht suspendiert worden. Seine Unruhe und Frustration hatten sich so weit gesteigert, dass es unmöglich geworden war, ihn zu irgendetwas zu bewegen. Jede Aufforderung von Erwachsenen beantwortete er mit genau dem Gegenteil; jede Einladung zu einem Gespräch endete in bösen Worten, Vorwürfen und Drohungen. In unserer Schule war Peter als Mobber bekannt. Er lief herum und suchte nach verletzlicheren Schülern, die er körperlich und verbal angriff. Gegenüber Lehrern und Erwachsenen – auch gegenüber seiner Mutter – zeigte er sich trotzig und fordernd und bestand darauf, dass seine Wünsche erfüllt wurden. Wenn etwas nicht nach seinem Willen lief, drohte er.

Ich fragte die Schulleiterin, ob ich ihn allein sehen könne. Immer wieder hatten Gespräche stattgefunden, in denen Peter sich verschloss, während die Erwachsenen frustriert zurückblieben. Seine Eltern hatten versucht, ihn auf eine andere Schule zu schicken, doch keine Schule, die seinen Ruf kannte, war bereit, ihn aufzunehmen. Nach einiger Rücksprache erklärte sich die Schulleiterin bereit, die Eltern anzurufen und zu fragen, ob sie ein Treffen mit mir erlauben würden. Sie stimmten zu, sagten jedoch, dass sie ihn nicht zur Schule bringen würden; wenn ich mit ihm sprechen wollte, müsste ich ihn abholen und anschließend wieder nach Hause bringen.

Als ich die kurvenreiche Landstraße entlangfuhr, sah ich Peter auf mich warten. Er beobachtete mich aufmerksam und stieg mit einem zögerlichen „Hallo“ in mein Auto. Während wir fuhren, unterhielten wir uns und aßen Trauben, die ich auf dem Weg zu ihm gekauft hatte. Wir sprachen über die Ferien, über die Hühner auf seinem Grundstück und wer sie füttern durfte, über seinen neuen Hund „Wolf“ (und wie viel größer er war als mein kleiner Pomeranian) und über sein Dirtbike. Ich tat alles, um ihn innerlich zu erreichen – alles, um ihm zu helfen, sich mit mir zu verbinden.

Als wir in meinem Büro ankamen, setzten wir uns und begannen zu zeichnen. Ich bat ihn, ein Bild davon zu machen, was seiner Meinung nach gerade geschah. Ich suchte nach integrativer Verarbeitung – konnte er beide Seiten der Situation sehen, konnte er aus der „anderen Seite“ des Problems sprechen? Ich wollte sehen, ob er seine Traurigkeit darüber spüren konnte, dass etwas nicht funktionierte. Ich zeichnete ein kleines Herz auf das Papier und fragte ihn, wie sich seine Geschichte anfühlte. Er nahm einen schwarzen Stift und malte das ganze Herz schwarz aus. Dann sah er mich an und sagte: „Es fühlt sich an, als würde ich in ein großes schwarzes Loch gezogen werden, ins Nichts.“ Dann flüsterte er leise: „Ich habe das Gefühl, dass ich nicht existiere.“

Peters Gegenwille – also jener menschliche Impuls, sich gegen Druck und Zwang zu wehren und der der Bindung dient, indem er Kinder davor schützt, von Menschen beeinflusst zu werden, zu denen sie keine Bindung haben – begann für mich Sinn zu ergeben. Sein Gehirn schützte ihn vor einem Gefühl von Verletzlichkeit, das zu überwältigend war. Er war gegen Bindung zu den Erwachsenen in seinem Leben abgeschirmt. Sich vor Verletzlichkeit zu schützen bedeutet, im Sinne des Modells von Dr. Neufeld, einen Schutzmechanismus zu aktivieren, der mit emotionalen und wahrnehmungsbezogenen Filtern arbeitet, die Informationen ausblenden, die als zu schmerzhaft oder verletzend erlebt würden. Es musste etwas im Leben dieses Jungen geben, das es ihm zu schwer machte, zu fühlen.

Mir wurde klar, dass ich die Herzen der Erwachsenen diesem Jungen gegenüber weicher machen musste. Es war entscheidend, ihn nicht länger als den „bösen Jungen“ zu sehen, der nicht tat, was wir wollten, sondern als den kleinen Jungen, der unsere Einladung brauchte, in unserer fürsorglichen Gegenwart überhaupt existieren zu dürfen. Wir mussten sehen, wie unglaublich verletzlich und zugleich wie stark im Abwehr er war. Wir mussten eine tiefe Beziehung zu ihm suchen – eine, in der er sich auf uns verlassen konnte.

Gestern Abend war meine Kollegin nach der Arbeit einkaufen. Als sie gerade Äpfel auswählte, hörte sie eine kleine Stimme, die ihren Namen rief. Als sie aufblickte, erkannte sie Peter, der inzwischen mit einem strahlenden Lächeln auf sie zulief. „Ich komme morgen zurück in die Schule!“, rief er ihr zu. „Ich kann es kaum erwarten, wieder bei euch allen zu sein!“

Meine Hoffnung ist, dass wir unsere Herzen diesem Jungen gegenüber weich halten können, während wir versuchen, eine Schulgemeinschaft zu schaffen, die für alle Kinder sicher und einladend ist.